讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是(shì)国家移民管理局的定点帮扶县 山东出入境(chūrùjìng)边防检查总站 青岛机场(jīchǎng)边检站民警司谨源 以定点结对帮扶支教(zhījiào)老师的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便主动(zhǔdòng)向其他老师“取经” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源(sījǐnyuán)就发现这些准备 是五年级三个班学生(xuéshēng)的英语课 司谨源发现孩子们眼神懵懂(měngdǒng) 孩子们安静地靠着(kàozhe)书桌打发时间 可以看看自己(zìjǐ)喜欢的课外书 “老师，我不爱(ài)看书” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但一遇到举手(jǔshǒu)回答问题时 孩子们就一个个低下小(xiǎo)脑袋 司谨源决定先“走近孩子(háizi)们” 从(cóng)英文歌曲、电影和故事里 “抓坏人(huàirén)什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师(lǎoshī)能听懂吗？” 司谨源曾在(zài)口岸一线担任过检查员 听他(tā)讲和外国人的故事 “孩子(háizi)们一个都不能少” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是在上(shàng)学期开学后不久 在上课时发现(fāxiàn)小石不在 他连忙(liánmáng)叫上老师们一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到树下时又突然停住(tíngzhù) “怎么让他(tā)安稳下来” “他(tā)为什么不去上课？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子因为(yīnwèi)什么问题离开课堂 “这种突发情况我确实没(méi)预料到 后来(hòulái)我和曾来支教的同事 也对接了一下小石(xiǎoshí)的情况” 小石在放学后基本没有家长(jiāzhǎng)看管 虽然每次劝导都有效果(xiàoguǒ) 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子们(men)不爱看书的原因 “班级里孩子(háizi)们多数是留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然(zìrán)有些事儿就闷在心里 谁能给他们这方面引导(yǐndǎo)呢？” 既然来了就一定给(gěi)孩子做点什么 本就该在课堂上的(de)孩子们 除了每周20课时的(de)教学之外 司谨源主动找(zhǎo)小石谈心 为他(tā)量身定制学习计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语(yīngyǔ)成绩提升了十多分 要关注每一位学生的成长(chéngzhǎng) “教书的意义不(bù)就在这儿吗” 现在学生对他是什么态度(tàidù)时 “他们会跑过来围着我(wǒ)喊 孩子(háizi)们在课堂上的表现 放满了孩子们送给他(tā)的小礼物 里面是一连串(yīliánchuàn)的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给他(tā)的 上面用彩笔画的(de)天马行空 但下面却写(xiě)了一行工工整整的字 里面附着着新草(xīncǎo)捣碎的绿色汁液 经过(jīngguò)司谨源和其他英语老师的努力 该小学已开设2个英语(yīngyǔ)兴趣班 在今年上半年的三江县(xiàn)小学期中考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育(jiàoyù)有了更深切的感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的使命(shǐmìng) 更要用爱去呵护每一位学生(xuéshēng) 用责任去(qù)担当教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒